Postali smo osetljiviji na potrebe osoba sa invaliditetom, no jedan aspekt društva tvrdoglavo zaostaje, a to su reči koje koristimo za opisivanje drugog.
Upotreba odgovarajuće terminologije osnažuje osobe sa invaliditetom
Zloupotrebljena, zastarela ili negativna terminologija je neprikladna i štetna. Osoba sa invaliditetom ne treba da se definiše svojim stanjem: nije spastična, već ima spastičnu cerebralnu paralizu.
Prepoznavanje zastarele terminologije je važno: nije vezana za invalidska kolica, koristi invalidska kolica. Uklanjanje negativnog tona je važno. Eliminisanje nepoštenog slenga i reči koje podrazumevaju viktimizaciju je prikladno: on nije žrtva, nesrećnik, osakaćen, stradao, pogođen, retardiran, spastičan ili onesposobljen; jednostavno ima oštećenje.
Kako se oni iz medicinske industrije i mreže podrške u zajednici kreću ka univerzalno prihvaćenim konceptima i zajedničkoj terminologiji, mnogi će se termini i dalje modifikovati, menjati i jasnije definisati. Terminologija se i dalje razvija.
Iako su uslovi oštećenja, invalidnosti i hendikepi prihvaćeni danas, oni se mogu promeniti sutra. U stvari, 2005. godine Svetska zdravstvena organizacija (SZO) preporučila je da se cerebralna paraliza klasifikuje kao "ograničenje aktivnosti" nasuprot "oštećenju". Ipak, drugi preferiraju "promociju aktivnosti" kako bi se koncentrisali na sposobnost osobe, a ne na njegovo ograničenje. Neki preporučuju upotrebu termina „ograničenje“ umesto „hendikepa“. Iako se preporuke date, nisu sve utvrđene.
Osvešćivanje vlastite percepcije, stereotipa i neprijatnosti oko određenih poteškoća prvi je korak ka rešavanju suptilnih predrasuda koje bi se eventualno mogle projektovati na osobe sa invaliditetom. Naša sopstvena uverenja i nivo komfora oko invaliditeta imaju veliki uticaj na način na koji gledamo, komuniciramo i podržavamo osobe sa invaliditetom.
Bliži pogled na princip: "ljudi na prvom mestu"
Svi želimo da sebe vidimo kao inteligentne, kompetentne i vredne poštovanja. Ali, detetu sa cerebralnom paralizom to je teže nego što mora biti.
U slučaju dece sa cerebralnom paralizom, oni se u medicinskom okruženju mogu definisati kao dete sa fizičkim oštećenjem ili dete sa spastičnom kvadriplegijom. Ali, u zajednici, neki koriste zastarelu terminologiju kao identifikator, poput „hendikepiranog deteta“ ili „invalida“.
U školi, snishodljivi ili nezreli vršnjaci mogu na grub način koristiti grubu terminologiju, poput "retard", "debil" ili "kreten". Mediji mogu na neprikladan način nazvati dete "žrtvom" ili "stradalim" od cerebralne paralize.
Za one koji nemaju fizičke ili kognitivne izazove, ove reči ne znače mnogo; možemo verovati da ljudi sa posebnim potrebama treba samo da ignorišu negativne komentare. Što je još gore, neki ljudi mogu verovati da zahtev za upotrebom prijatnijeg jezika stvar političke korektnosti ili smatraju da takav zahtev ugrožava slobodu govora. Neki će reći da te reči povređuju samo ako im dozvolite.
Srećom, većina ljudi koji izgovaraju ili pišu o „osobama sa invaliditetom“ ne žele da učine nikakvu štetu. U većini slučajeva mnogima od nas jednostavno ne pada na pamet da je neka izjava neprikladna. Svako predstavljanje i označavanje neke osobe prema njenom stanju bez uzimanja u obzir njegovih sposobnosti, osećanja ili težnji je neprikladno. To uglavnom nije ono što većina nas namerava da uradi.
Evolucija „ljudi na prvom mestu“ je odgovor na ovu zbrku. Jedan oblik jezičkog prihvatanja pristupa da su „ljudi na prvom mestu“ uvek naglašava da je osoba sa invaliditetom osoba, pre svega. Takav pristup se zalaže za to da se osoba ne bi trebala definisati medicinskim stanjem, osim ako nije bitno za razgovor, u trenutku. Na primer, ne bismo imali potrebu da kažemo „plavooki dečko je jeo slatkiše“, pa zašto bismo morali da kažemo „devojka sa invaliditetom je danas nosila crvenu košulju?“ Umesto toga, „dečak je jeo slatkiše“ i „devojka je nosila crvenu košulju “bilo bi dovoljno.
Zagovornici pristupa „ljudi na prvom mestu“ nadaju se da će ovaj pristup ući široko u upotrebu kada se govori o osobama sa invaliditetom.
Napredovanje jezika
U društvu jezik napreduje da bi udovoljio društvenim zahtevima.
Trenutno Svetska zdravstvena organizacija (SZO) definiše dve vrste invaliditeta:
- Ograničenja aktivnosti - Ovo su poteškoće koje pojedinac može imati u izvršavanju zadatka ili radnje
- Ograničenja učešća - To su ograničenja koja su nametnuta zbog ne uključivanja pojedinca u neku aktivnost.
S početkom integracije osoba sa invaliditetom, na pristupačnosti i univerzalnim dizajnerskim standardima mnogo se radi. Radi se na identifikaciji, zatim uklanjanju prepreka za kretanje i u suštini uklanjanju svih nedostataka.
Međutim, promene u upotrebi terminologije se sporo šire. Iako je termin „invalid“ odavno zamenjen, danas možete otići u lokalni tržni centar ili radnju i videti „parking mesto za invalide“, „izlaz za invalide“ ili „toalet za invalide“.
Druge reči, poput "retardiranog", su tehnički klinički termini koji su prerasli u uvrede. Danas su više prepoznati kao pogrdni izraz nego bezopasni medicinski deskriptori. „Ljudi na prvom mestu“ pristup zagovara da, pošto se ove reči ne upotrebljavaju često u medicinskim uslovima, ne bi trebalo da postoji razlog da se koriste izvan lekarske ordinacije.
Takođe predlaže se da se u nastavi jezika podučavaju pravilne sintakse koje diktiraju konstrukciju poput na primer „osoba sa invaliditetom“. Čak i onima kojima takva sintaksa ne leži prirodno u govoru, saosećajnost će ih ubediti da je to ispravan termin koji trebaju da upotrebe.
Reči bole
Većina nas ne bi želela da nas zadirkuju u svemu šta radimo. Oni od nas koji su niski rastom ne žele da se zovu "niskim ljudima" za vreme dok recimo doručkuju. Oni od nas koji imaju poteškoća sa shvatanjem matematičkih problema ne bi želeli da ih neko naziva „matematički deficitarnim“ pojedincem dok pere kosu u salonu. U oba slučaja, korišćeni deskriptor nema nikakve veze sa okolnostima. Ovo su samo neki očigledni primeri.
Ako malo razmislite, deca sa invaliditetom se neprestano bave sličnim etiketiranjem. U školi će možda morati da pohađaju nastavu odvojeno od ostalih učenika. To već implicira da su nekako različiti od svojih vršnjaka.
Oni koji imaju stanja koja mogu zahtevati dodatnu pomoć ili tehnologiju nazivaju se osobe sa posebnim potrebama. Izraz "posebne potrebe" generalno se odnosi na stvarne potrebe koje dete ima, posebno u situacijama kada je potrebna dostupnost, kao što su pristup obrazovanju, prevozu, radnim sredinama, vladinim programima, javnim prostorima i smeštaju, i dr.
Isto tako, pojam „invalidnost“ razvijen je za definisanje umanjenja koje značajno ograničava sposobnost čoveka da obavlja životne aktivnosti unutar raspona koji je uporediv sa nekim istim godinama i pod istim okolnostima. Zamišljeno je da obuhvati oštećenja koja ograničavaju pokretljivost, sluh, vid, učenje i komunikaciju.
Izraz „invalidnost“ prvenstveno se koristi u nastojanjima da se osoba pošteno kvalifikuje za državne beneficije, pristup zdravstvenoj zaštiti, posebnim programima obrazovanja, nadoknadi radnika, smeštaj na radnom mestu, putnički smeštaj ili zdravstveno osiguranje. Izraz, međutim, ne treba da bude štetna oznaka za odvajanje osobe iz poštovanja ili vrednosti kao ljudskog bića.
Nazivanjem deteta "ivalidnim detetom" verovatno će mladom čoveku pružiti osećaj da ima izazove koje nije moguće prevazići. Podstiče osećaj beznađa. Podrazumeva da je dete slomljeno; da mu je potreban popravak i da mu na neki način nešto nedostaje. Umesto toga, treba navoditi da je dete sa posebnim potrebama ili dete sa invaliditetom referenca na njihovo stanje, a ne označava njihovo poštovanje.
„Ljudi na prvom mestu“ filozofija osnažuje osobe sa invaliditetom
Danas većina prosvetnih radnika, kreatora politike, terapeuta i lidera zajednice ulože napor da integriše ispavan jezik u svoj rad. Mnogi drugi koji stupe u kontakt sa vašim detetom o tome verovatno ne znaju.
Iako roditelji ne mogu kontrolisati šta drugi ljudi kažu ili kako se ponašaju, roditelji mogu da učine da korišćenje ispravnog jezika postane prioritet u životu deteta. Roditelji bi trebali komunicirati sa onima koji provode vreme sa detetom - porodicom, prijateljima, vaspitačima, učiteljima i nastavnicima - kako bi ih edukovali o stanju svog deteta. Oni bi trebali naglasiti da zloupotreba, zastarelost ili negativna terminologija šteti detetu.
Roditelji će želeti da okruže svoje dete pozitivnim okruženjem u kojem će razvijati samopoštovanje i blagostanje. Kao uticajni ljudi u životu deteta, nivo njihovog komfora i način na koji opisuju dete, iteraktuju, govore i percepciju utiče na to kako će i drugi tretirati dete. Te osobe će verovatno želeti da roditelj i dete uspeju, i da budu prihvaćeni sa prvog stanovišta.
Evo nekoliko korisnih saveta za filozofiju „ljudi na prvom mestu“:
- Ne definišite dete prema njegovom oštećenju. On nije spastičan, ima spastičnu cerebralnu paralizu. Ona nije invalidno dete, već je dete sa invaliditetom.
- Ne identifikujte dete po oštećenju ili invaliditetu, osim ako je relevantno. Primer: „Osoba koja koristi invalidska kolica…“ smatra se prikladnom samo kada je upotreba invalidskih kolica relevantna za razgovor.
- Ne upotrebljavajte sleng za označavanje osobe. On nije "bogalj", "retardiran", "onesposobljen", "oslabljen", "spastičan". On je jednostavno dete sa posebnim potrebama.
- Budite u toku i koristite ažuriranu terminologiju. Primer: Ona nije „vezana za invalidska kolica“, „fizički hendikepirana“, „različito sposobna“ ili „fizički ugrožena“. Umesto toga, „koristi invalidska kolica“, „ima invaliditet“ i „ima fizičko oštećenje. "
- Eliminišite negativan ton jer je on bolan. Na primer, on nije "inkluziran", on učestvuje u posebnom programu obrazovanja.
- Eliminišite nepoštivajući sleng i reči koje podrazumevaju viktimizaciju. Na primer, on nije žrtva, nesrećnik, osakaćen, stradao, pogođen ili invalid. Jednostavno ima oštećenje.
- Upoznajte se sa nivoom umanjenja vrednosti. Primer:
- Osobom sa potpunim gubitkom sluha nije gluvać već osoba koja ne čuje.
- Osoba sa potpunim gubitkom vida ne naziva se "slepac", već "osoba koja je slepa".
- Osoba sa različitim stepenom oštećenja vida - osoba koja na primer ne može videti, ali se ne smatra zakonski slepom - jeste osoba sa oštećenjem vida.
- Osoba koja ima problema sa govorom, koristi glasovnu protezu ili se čini da muca je „osoba sa oštećenjem govora“.
Takođe, „normalno“ je reč koja se, zavisno od njenog konteksta, ne bi smela koristiti. U redu je reći „Normalno je da se s vremena na vreme osetiš slabim.“ Nije prihvatljivo reći „Nikola koristi hodalicu jer mu noge nisu normalne.“ Bolji način za izražavanje osećanja bio bi „Nikola često koristi hodalicu do škole. "
Reči su nešto kroz šta nadahnjujemo druge verbalizacijom misli i osećanja. Stvari koje jedni drugima kažemo jednako su važne u našim odnosima kao i dela koja radimo.
Na isti način, reči koje čujemo - posebno o sebi - formiraju sliku o tome kako vidimo svoj život.
Deca koja su u procesu izgradnje ličnosti u svetu koji prečesto čini razvijanje samoprihvatanje izazovnim, su sunđeri koji upijaju informacije ne samo kroz reči, već i duh u kojem se te reči izgovaraju.
U najvećoj mogućoj meri želite da reči povezane sa vašim detetom pozitivno odražavaju ko je ono - a ne kako se kreće ili obavlja zadatke. Ako želite da te reči naglašavaju ono što vaše dete ima zajedničko sa drugom decom, primena ispravnog jezika je odličan prvi korak.
